dentifriss

Modes de pensée des dentistes au 18ème siècle...

amy_ — Thu, 17 Aug 2006 20:32:43 GMT

voici un joli lien vers certaines idées pas si vieilles que ça...

http://www.bium.univ-paris5.fr/sfhad/vol8/article06.htm

je vous présente ma brosse à dents

amy_ — Mon, 03 Jul 2006 12:31:00 GMT

Comme vous le savez, le brossage des dents est plus efficace et moins traumatique avec une brosse souple. Voici la mienne, aux poils pinceau... Idéale pour les collets dénudés et les problèmes de gencive, elle est douce et souple et ne blesse pas.

http://www.gaba.ch/f/produits/meridol_zahnbuerste.html

:)

amy_ — Sun, 02 Jul 2006 10:25:45 GMT

Ca y est, c'est officiel, j'ai validé mon année :)

perles d'afps

amy_ — Sun, 25 Jun 2006 19:29:00 GMT

Puisque le temps du repos et de l'humour est revenu, voici un petit souvenir de mes formateurs secouristes (je précise que la Faculté n'a rien à voir la dedans...)

Imaginez vous une formation de secourisme où le désinfectant pour les mannequins serait tout simplement......de l'eau de vie (ou du manugel, mais dans une bouteille d'eau de vie...)

Un formateur bénévole (que je remercie pour son dévouement) "Avec les bébés, faites attention quand même avec la langue en arrière quand vous basculez la tête, car leur langue n'est pas encore un muscle" (...^^)

"alors pour ce qui est des hémorragies du nez, quand on n'arrive pas à la stopper, on envoie le gars chez le docteur qui peut cutériser l'artère" (re ^^)

"C'est voulu?"

amy_ — Fri, 09 Jun 2006 10:09:00 GMT

La Visite Médicale de médecine préventive.

La Doctoresse (d'un air démotivé): -"bonjour, alors vous vous êtes...en P2, c'est ça?

Moi: -"Oui en P2 DENTAIRE!

La Doctoresse (d'un air semi dégouté): -Dentaire....mais...c'est voulu???"

Moi (je bous intérieurement mais esquisse un sourire violent): -Oui, c'est voulu!!!"

...

Cette éternelle question qui taraude les gens, intrigués par notre choix de métier.......Eternellement récurrent......Mais quand vont-ils comprendre que les chirurgiens dentistes ne sont pas le rebus de médecine, et passer outre les préjugés?..

amy_ — Thu, 08 Jun 2006 08:18:49 GMT

Trève de plaisanterie, je ne fais pas partie de ces étudiants qui ont toujours soufflé comme des boeufs dès qu'ils devaient assister à un cours dont ils ne voyaient pas l'intérêt. J'essaie de trouver la part d'utile pour ma vie professionnelle future dans chacun des cours auxquel j'assiste.

Cependant il est vrai que malgré ma motivation il y en a certains qui, les professeurs le disent clairement, ne nous apportent rien pour plus tard à part une culture générale, mais c'est ainsi, sous peine de se voir refuser la "publicité" de la Faculté de Chirurgie Dentaire.

Mes études me plaisent et je suis contente de mon choix, je ne vois pas le temps passer lorsque je sculpte la cire, l'amalgame, l'émail...Les enseignements théoriques sont quand même plus sympathiques qu'en médecine, plus personnalisés et on sent bien le souci de certains enseignants, profondément pédagogues, d'aider les élèves et de les motiver à devenir de bons dentistes.

petit bilan

amy_ — Wed, 07 Jun 2006 11:38:00 GMT

Je me souviens des paroles d'Oncle César dans La Belle et le Clochard, à la vue des petits de Belle et du Clochard.

"Mon Dieu! Comme le temps pààààssse!"

...

c'est exactement la réflexion que je me fais, là, tout de suite.

Cette année universitaire a passé à la vitessee de la lumière, et il est temps de faire le point de tout ce que j'ai appris en l'espace de 7 mois! Ô comme mes connaissances pratiques et théoriques se sont étoffées en si peu de temps! Comme j'ai plongé corps et âme dans la sphère ésotérique de la dentisterie! Je parle maintenant à tour de bras avec des termes qui, à l'oreille néophyte, semblent tout droit sortis du monde de Dark Vador.

Faisons un rapide bilan des grandes avancées:

* je sais traiter une carie à peu près n'importe où sur la dent et l'obturer à l'amalgame ou au composite

* je sais traiter une racine

* je sais réaliser toutes les étapes de laboratoire menant à la réalisation d'une prothèse partielle ou complète amovible base résine

* je sais reproduite en 3D une dent goutte de cire par goutte de cire

* je me suis farcie sans doute environ 60h de physio respiratoire, cardiaque, rénale, endocrinienne, neuro, digestive...~~qui ne me serviront jamais~~ qui m'ont aidé à accroître ma vision de la sphère orale dans un ensemble général

* j'ai appris des tonnes de famille de bactéries, de virus, de traitements ~~complètement dépassés~~ que l'on s'efforcera de prescrire après s'être tenus au courant des dernières avancées antibiotiques

* des dixaines de noms de gènes impliqués dans telle ou telle affection dentaire ~~que je confonds tous entre eux et que j'aurai sans doute oublié d'ici la clinique~~ qui m'aideront à comprendre pourquoi certains patients n'ont pas d'incisives

* Plusieurs douzaines de formules de physique quantiques qui serviront plus tard, en société, ~~à frimer~~ à montrer que je fais partie du Monde Scientifique

* Le trajet de toutes les voies de la douleur, de la sensibilité, des nerfs craniens, des centaines de noms de muscles du cou et de la tête, de vaisseaux ~~que j'oublie aussitôt le classeur fermé~~ auxquels je penserai, bien sur, à chaque anesthésie que je réaliserai.

réflexions sur ma mémoire

amy_ — Wed, 07 Jun 2006 11:18:27 GMT

Je suis toujours impressionnée par la vitesse de retombée du stress après des épreuves. Le cerveau humain m'impressionne de plus en plus...

Cette amnésie post-examens, si perturbante, on oublie combien les moments de révision ont été durs, les nuits blanches à essayer de farcir sa mémoire avec des détails inutiles.

Et ce phénomène était encore plus impressionnant à la sortie du concours de médecine. Du jour au lendemain, passer d'un état d'ébullition à un vide énorme dans la tête.e

Je ne sais pas pourquoi le cerveau décide de retenir ou de zapper une information. L'autre jour, en rentrant du service, on m'a raconté ce qui s'est passé le matin, les nouveaux patients etc....Sans le vouloir j'ai répété au cours de la journée suivante tous les noms des patients (que je n'avais fait qu'écouter) au cours d'une conversation, ce qui a laissé sans voix mon interlocuteur...

Je retiens souvent des détails comme ça, quand on me parle, les noms, les dates, les chiffres...du premier coup et pour longtemps sans qu'on ait besoin de me le rappeler.

Je crois réellement que l'on apprend bien que lorsque l'on n'est pas obligé à le faire. Lorsque je feuillette sur la toile des sites de virologie par exemple, ou que je lis, parce que j'en ai l'envie, des pages sur des symptomatologie et des traitements, je retiens sans problème.

Par contre le travail de mémoire est beaucoup plus long et difficile lorsqu'il s'agit justement de mémoriser activement le même contenu, devant un texte ou même un cours que l'on me lirait.

Je me pose énormément de questions sur mes méthodes d'apprentissage, sur LES méthodes d'apprentissage actif, en cours, à tous les niveaux.

Je pense que les cours magistraux sont inadaptés au possible à un apprentissage actif et volontaire. De même, l'utilisation généralisée des power point comme support de cours me met hors de moi. Je comprends l'intérêt en gain de temps pour l'enseignant, mais c'est antipédagogique au possible: en cours, au lieu de s'intéresser au contenu, on est obligé de passer plus de temps sur la forme, et jongler dans notre esprit entre le texte projeté, les paroles de l'enseignant, et les notes, que l'on doit organiser. Comment tirer parti d'un cours magistral pour qu'il en reste quelque chose à long terme?...

Au sortir du cours d'un enseignant qui donne sa conférence sans support visuel informatique, j'ai souvent une vue plus synthétique du cours.

J'ai essayé plusieurs méthodes:

* ne pas tenir compte du support visuel et comprendre en écoutant les seules paroles
>le problème c'est que l'enseignant, lui, en tient compte du support, dans ses paroles...d'où souvent un cours oral qui semble désorganisé

* ne pas prendre du tout de notes, simplement écouter activement. J'ai beaucoup utilisé cette méthode à la fin de l'année, mais que reste-t-il, plusieurs semaines plus tard, du cours dispensé? pas grand chose, surtout quand les seules traces écrites du cours se résumment à un "poly" constitué de la juxtaposition desdites diapositives du power point.

Je réfléchis à une méthode qui me permettrait à l'avenir de tirer parti efficacement des cours qui nous sont proposés, sans perte de temps.

Exams

amy_ — Tue, 06 Jun 2006 17:47:56 GMT

Ca y est, les examens sont terminés! Un petit répit pour reprendre bientôt les leçons dans certaines matières comme la microbiologie ou la physiologie où c'était plutôt tangeant...

et pour essayer d'aider les p1 hésitants dans leur choix d'orientation!

des nouvelles!

amy_ — Fri, 19 May 2006 11:30:13 GMT

et oui me revoilà après un certain temps d'absence, pour vous redonner des news online de la préclinique!

validation de toutes les matières pratiques, I'm happy :)

en plus, j'ai l'impression de progresser et ça, ça me rend encore + happy :)

Ma motivation pour être un bon dentiste prend forme concrète!

par contre la théorie arrive.......pour dans quelques jours.